[Danielle Balocca]: Xin chào nghe này, tên tôi là Danielle. Và Shelley. Shirley là một nhà hoạt động mạnh mẽ về chủng tộc và bình đẳng.
[Chelli Keshavan]: Danielle là người vận động cộng đồng và là người tạo ra sự thay đổi. Đây là podcast về vết cắn của Medford. Hai tuần một lần, chúng tôi phân tích các vấn đề mà Medford gặp phải và sử dụng trải nghiệm của khách để cung cấp thông tin về thành phố.
[Danielle Balocca]: Hãy tham gia cùng chúng tôi để thảo luận về hy vọng của bạn đối với tương lai của Medford. Như mọi khi, hãy cho chúng tôi biết bạn thích ăn ở đâu. Này, cảm ơn vì đã tham gia cùng chúng tôi hôm nay. Bạn có thể vui lòng bắt đầu bằng cách giới thiệu bản thân, chẳng hạn như tên, đại từ nhân xưng và một chút về con người bạn trong cuộc trò chuyện ngày hôm nay.
[Jenny Graham]: Chắc chắn. Tên tôi là Jenny Graham. Tôi sử dụng nó, đại từ của nó, Tôi đang chiếm mất ghế hội đồng trường và đây là năm thứ tư tôi tham gia hội đồng trường.
[Danielle Balocca]: Cảm ơn. Vì vậy, trước khi tìm hiểu thêm về công việc của bạn trong ủy ban trường học, chúng tôi chỉ muốn đặt câu hỏi tương tự như câu hỏi mà chúng tôi đã hỏi mọi người về podcast, chúng tôi đã hỏi anh ấy từ lâu, địa điểm ăn uống yêu thích của bạn ở Medford là gì? Bạn thích ăn gì ở đó?
[Jenny Graham]: Hãy thưởng thức quán rượu Ford's, tuy mới nhưng rất thú vị. Ồ, con gái tôi đang học lớp 8 và chương trình giảng dạy của con bé là một phần của podcast bạn đã thực hiện vào tháng 12. Vì lý do nào đó, cô ấy và chồng tôi nghe một số podcast của cô ấy vì điều đó. Họ tìm thấy podcast chúng tôi đã làm cách đây hai năm Họ cười nhạo tôi vì họ nói, chúng tôi đi đến tất cả các nhà hàng bạn nhắc đến nhưng bạn lại bỏ qua bistro 5. Bistro 5 là một nơi đặc biệt đối với chúng tôi vì chúng tôi bắt đầu đến Bistro 5 trước khi chuyển đến Medford. Anh ấy là một trong số họ. Hiện tại chúng tôi có một người bạn sống ở Medford và anh ấy đã đưa chúng tôi đến đó và chúng tôi thực sự thích nó. Đó là một trong những điều chúng tôi cân nhắc khi quyết định chuyển đến Medford, chúng tôi nghĩ, ồ, chúng tôi có thể ở gần Bistrot 5 hơn. Bạn biết đấy, chúng tôi đã đến Bistro 5 trong nhiều năm trước khi chuyển đến Medford, bất cứ khi nào chúng tôi có thể lẻn vào và hẹn hò qua đêm hay bất cứ điều gì, chúng tôi đều thích đến đó. Tôi đoán là tôi không biết thứ tôi thích nhất là gì. Anh ấy ăn tất cả những gì họ có, nhưng anh ấy nói rằng củ cải họ bán cho tôi rất tốt cho anh ấy. Bây giờ tôi sẽ ăn củ cải ở khắp mọi nơi, nhưng tôi cưỡng lại từ lâu và củ cải đã thay đổi rất nhiều.
[Danielle Balocca]: Ồ vâng. Tôi cảm thấy đây giống như một trong những nhà hàng mà bạn kể với bố mẹ tôi rằng đã đưa tôi vào. Giống như biết em lúc còn trẻ, ồ, hay như một dịp đặc biệt. Tôi cũng không biết phải làm gì với nó, nhưng chắc chắn đây vẫn là một bữa ăn ngon khi chúng tôi đến đó. Đúng. Đúng. Xuất sắc. Sau đó, chúng tôi thấy anh ấy giao tiểu bang của mình đến địa chỉ của thành phố vào tuần trước. Chúng tôi muốn cho bạn cơ hội nêu bật một số điều bạn đã đề cập ở đó, nhưng chúng tôi cũng có một số điều chúng tôi muốn nghe. Vì vậy, tôi không biết liệu bạn muốn bắt đầu hay muốn chúng tôi bắt đầu với một số câu hỏi.
[Jenny Graham]: Nếu nó có ích, có lẽ tôi có thể tóm tắt ngắn gọn những gì tôi đã nói. Sau đó. Trong bài phát biểu của mình, tôi đã cố gắng nhấn mạnh một số công việc tuyệt vời mà chúng tôi đã làm trong tất cả các năm tiểu học và trung học từ góc độ chương trình giảng dạy. Tôi đã nói một chút về dự án sân chơi McGlynn mà bạn biết đấy, chúng tôi đang thực hiện, điều này rất thú vị. Vì vậy, chúng tôi đã nói chuyện, tôi đã nói một chút về những thách thức mà chúng tôi phải đối mặt ở trường trung học trong khoảng bốn hoặc năm tháng qua với những gì chúng tôi đã làm để cố gắng tiến về phía trước một cách thực sự để thay thế trường trung học. Tôi nghĩ điều khác mà tôi đã nói đến là mối quan hệ của chúng tôi với 11 công đoàn và những thỏa thuận mà chúng tôi đã đạt được trong quá trình thực hiện. Tôi tin rằng đây là những điều khoản tôi đề cập đến. Chúng tôi rất sẵn lòng trả lời bất kỳ câu hỏi nào của bạn về bất kỳ câu hỏi nào trong số đó.
[Danielle Balocca]: Đúng. Không, tôi nghĩ giai điệu qua đêm rất tích cực, phải không? Có thể nhấn mạnh điều gì đó tích cực luôn là cách tuyệt vời để nghe tất cả thông tin này. Tôi nghĩ có hai điều tuyệt vời mà chúng tôi đã thảo luận hoặc phản ánh trên podcast năm nay mà tôi sẽ không nói là không tích cực. Tôi nghĩ đây giống như một thỏa thuận với giáo viên Về mặt tích cực, nhưng tôi hỏi liệu bạn có suy nghĩ tương tự nào có thể chia sẻ không, như thể bạn đang ở trong quá trình này và bạn đang nghĩ về quá trình tiếp theo và có thể bạn sẽ rút ra được điều gì và có thể họ hy vọng bạn ở quá trình tiếp theo.
[Jenny Graham]: Đúng. Bạn biết đấy, những điều muộn màng xảy ra Có những lúc hợp đồng giảng dạy kéo dài bốn năm thay vì ba năm. Như vậy có nghĩa là chúng ta không cần phải quay lại bàn đàm phán vào đầu năm học tiếp theo; Trên thực tế, thương vụ này vẫn còn năm thứ tư. Sau đó, dòng thời gian thay đổi một chút, bắt đầu từ nơi chúng ta tưởng tượng, tôi đoán vậy. Tôi nghĩ điều đó là tốt vì những cuộc đàm phán này rất khó khăn và tôi nghĩ mọi người đến bàn đàm phán với mục đích tốt nhất, nhưng mọi người đến bàn để chia sẻ quan điểm cụ thể của mình và tìm ra điểm chung. Đó là rất nhiều công việc, tẻ nhạt và cần có thời gian để áp dụng những gì đang diễn ra trong thỏa thuận. Tôi thực sự biết ơn vì chúng ta không phải làm điều này vào năm tới vì tôi muốn có chút thời gian để áp dụng nó và quan trọng hơn là, Tôi nghĩ chúng ta đang cố gắng xây dựng mối quan hệ tốt hơn giữa giáo viên, người quản lý và ủy ban nhà trường vì tôi nghĩ tất cả chúng ta đều có cùng mối quan tâm. Tôi chỉ nghĩ rằng chúng ta không còn ở vị trí tốt nhất nữa về cách chúng ta có thể làm việc cùng nhau để làm một số việc nhất định. Đây không phải là phê phán ai mà hơn thế nữa Chỉ là nơi chúng tôi đang ở như một khu vực. Và, giống như mọi thứ xung quanh chúng ta, những động lực này, giống như chúng, được xây dựng qua nhiều thập kỷ, phải không? Và chúng tôi, ngay cả với ban lãnh đạo mới, sẽ không thay đổi chỉ sau một đêm, và chúng tôi có ban lãnh đạo tương đối mới. Mọi thứ đã diễn ra tốt đẹp trong bốn năm, nhưng ngay cả điều đó, những tổ chức lớn này cũng không thay đổi chỉ sau một đêm, đặc biệt là khi họ đã thành lập và đi vào hoạt động. Với ngân sách eo hẹp, những thay đổi phải được thực hiện, điều này thậm chí còn khó khăn hơn vì bạn đang cố gắng thực hiện những thay đổi này bằng cách sử dụng cùng nguồn lực như một công việc toàn thời gian. Vì vậy, nếu tôi nghĩ về tương lai, tôi đã nói điều này, và tôi đã luôn nói điều này, tôi thực sự muốn thấy chúng ta hướng tới cách tiếp cận đàm phán dựa trên lợi ích hoặc cách tiếp cận đàm phán cởi mở hơn. Tôi nghĩ một trong những điều xảy ra trong đàm phán là rất nhiều điều xảy ra ở hậu trường. Tôi nghĩ như bạn thấy trong cộng đồng có một số đảng phái chính trị Tôi có thể nói rằng họ đã sử dụng chương trình phát sóng của bạn để kể câu chuyện của họ và mọi chuyện đã diễn ra như thế nào cũng như phản ứng của cộng đồng dựa trên những gì họ nghe được. Việc yêu cầu cộng đồng đưa ra ý kiến gần như là không công bằng khi luồng thông tin vẫn im hơi lặng tiếng suốt thời gian dài. Ngay lập tức có rất nhiều thông tin có sẵn. Và bạn biết đấy, nhiều người đã nói với tôi rằng, Người này nói thế này và người khác nói thế này, và họ muốn cả hai điều đều đúng. Tôi nghĩ luôn có sự thật trong mọi khía cạnh của bàn cờ, nhưng tôi nghĩ dành cho những ai thực sự muốn biết chi tiết. Tôi nghĩ điều này tốt hơn cho con cái chúng tôi. Bao gồm nhiều mô hình và lợi ích đàm phán hợp tác hơn dựa trên các cuộc đàm phán trong tương lai của chúng tôi. Vì vậy, tôi đang mong chờ điều đó. Tôi nghĩ bản thân nó đã là một sự thay đổi lớn mà chúng ta phải dành thời gian và nỗ lực để biến nó thành hiện thực.
[Chelli Keshavan]: Bạn chỉ ra rằng kiểu hòa giải và hàn gắn này đòi hỏi thời gian, sự nhất quán và sự đầu tư tập thể. Từ sự tò mò thực sự, bạn có biết cơ chế nào dẫn đến hiện tượng này không? Bạn có đề cập đến các quản trị viên, giáo viên và ủy ban nhà trường, bạn có suy nghĩ gì về những bước đầu tiên hoặc những liên hệ đầu tiên, v.v.? Đúng. Ý tôi là, tôi đoán vậy.
[Jenny Graham]: Về những gì sẽ xảy ra tiếp theo, tôi nghĩ giám đốc và nhóm của ông ấy đang tìm cách thực hiện một số điều sẽ thay đổi do thỏa thuận. Vì vậy, tôi nghĩ thay đổi quan trọng nhất đối với công chúng về cách đánh giá các trường học là 130 được công bố hôm thứ Tư sẽ không còn nữa. Bạn biết đấy, đã có rất nhiều cuộc thảo luận trong suốt quá trình bận rộn và tôi nghĩ đã có rất nhiều sự đồng thuận về sự thay đổi này. Sau đó, khi các thành viên bình chọn, một số câu hỏi thực sự có giá trị đã được đặt ra về ứng dụng. Mặc dù bản thân ứng dụng không phải là một phần ngôn ngữ của hợp đồng. Điều đó quan trọng phải không? Khi chúng ta nói về điều kiện làm việc và đáp ứng lợi ích của sinh viên, những thay đổi trong đơn đăng ký mới thực sự quan trọng. Vì vậy tôi nghĩ đó là một ví dụ về việc chào đón học sinh. Theo một cách nào đó, sự hợp tác đã bắt đầu ngay cả trước khi ký hợp đồng, chẳng hạn như sự thay đổi này sẽ diễn ra như thế nào và phó giám đốc Suzanne Galussi đã xem xét điều này, giải quyết một số vấn đề trước mắt theo cách này và tiếp tục xem xét sự thay đổi này như thế nào, rõ ràng là kiểu thay đổi này là Bạn biết đấy, nó tuyệt vời vì nhiều lý do, nhưng nó bao gồm mọi thứ như thay đổi người thu giá và thay đổi lịch trình xe buýt. Và bạn biết đấy, có rất nhiều thứ xảy ra trong ứng dụng này. Vì vậy, tôi nghĩ mọi người nên quan tâm xem liệu chúng tôi có làm đúng hay không. Tôi nghĩ Medford có lịch sử thực hiện những thay đổi. Đôi khi thật khó hiểu. Tôi nghĩ khi chúng ta dành thời gian để lập kế hoạch, chúng ta sẽ làm rất tốt. Và, bạn biết đấy, hãy xem ban giám hiệu và giảng viên làm việc cùng nhau trong vấn đề này, tôi nghĩ điều đó rất quan trọng vì mọi người đều có những điểm hợp lệ để đưa ra bàn luận.
[Chelli Keshavan]: Chắc chắn. Tôi cảm thấy mình đã bước vào một cửa sổ nhỏ. Tôi hiện là thành viên của ủy ban đang xem xét các cuộc trò chuyện lành mạnh. Tất nhiên, tôi chỉ có thể nhìn nhận nó từ góc nhìn hiện tại của mình, nhưng từ góc nhìn của tôi, Peter Cushing thật phi thường; Cố tình chia sẻ mong muốn đặt câu hỏi về mọi thứ và có lẽ đáp lại quan điểm của họ bằng cách nói: Tại sao chúng ta làm điều này? Nó vẫn hữu ích cho chúng ta chứ? Có cách nào tốt hơn để giải quyết vấn đề này? Ngay cả nếu có, điều đó đúng, hãy tiếp tục và tiếp tục câu hỏi, đối với tôi, dòng câu hỏi có vẻ như là một sự cải thiện. Đúng. Ý tôi là, đó là một cơ hội học tập tuyệt vời. Chúng tôi có những người tài năng. Vẫn bước đi trong thế giới của chúng ta và dựa vào kiến thức và kinh nghiệm sẽ cảm thấy công bằng hơn những gì bạn đã thấy trong các giai đoạn khác đã tạo ra kết quả và lựa chọn trong quá khứ.
[Jenny Graham]: Đúng. Tôi nghĩ Ủy ban Hecac, trước hết, là một sự thể hiện đáng kinh ngạc về những gì cư dân Medford phải cung cấp. Giống như họ, khi chúng ta ngồi thì họ cũng ngồi Xác định ủy ban, bạn biết đấy, điều tôi đã nghe nói về Tiến sĩ Cushing là, ồ, nhiều người có trình độ, nhưng chúng ta không thể có một ủy ban 50 người. Vì vậy, bạn biết đấy, bạn phải suy nghĩ về điều này một cách cẩn thận. Bạn biết đấy, thật tuyệt, nó đã tập trung vào việc đảm bảo ủy ban đại diện cho tất cả những điều chúng ta cần để đưa ra quyết định sáng suốt về chương trình giảng dạy sức khỏe của mình, tôi nghĩ vậy Thực tế là chúng tôi đang thực hiện một cách tiếp cận tích cực với cộng đồng của những thành viên ủy ban này và tin tưởng vào đó là một bước mà Medford chưa thực hiện. Vì vậy, chúng tôi đã làm rất nhiều điều trong quá khứ và chúng tôi đang thực hiện sự thay đổi này, ta-da, đó là sự thay đổi. Sau đó mọi người bắt đầu nói, ồ, chuyện gì đang xảy ra vậy? Chuyện gì đang xảy ra vậy? Chuyện gì đang xảy ra vậy? Bạn đã bao giờ nghĩ về câu hỏi này chưa? Điều này xảy ra khi bạn không có quyền kiểm soát tất cả người dùng cuối trong một quy trình hoặc dự án. Tôi nghĩ việc làm này ngay từ đầu là rất quan trọng và sẽ mang lại kết quả tốt. Bởi vì khi bạn nghĩ về ý nghĩa của một khóa học về sức khoẻ, về mặt bảo vệ môn học, nó có thể không tốt, phải không.
[Chelli Keshavan]: Bạn biết đấy, giống như... khi họ mới học.
[Jenny Graham]: Vâng, tôi nghĩ điều tuyệt vời nhất là, bạn biết đấy, năm thứ năm được xem một video của năm giáo viên theo học tại các trường công lập, được hỗ trợ bởi một công ty sản phẩm tiêu dùng. Đây là cách tìm hiểu về tuổi thiếu niên. Ý tôi chỉ là vào năm 2022, Tôi nghĩ chúng ta có thể làm tốt hơn những video cũ của Procter & Gamble về cách dạy con bạn về đào tạo, phải không? Vì vậy, vì chương trình giảng dạy về sức khỏe có nhiều yếu tố nên nó cũng phản ứng với việc lớp học phản ứng, tức là nó Nó thực sự có tác động đáng kể đến trường tiểu học của chúng ta, nhưng điều này chuyển sang giáo dục trung học như thế nào? Chúng tôi đã thảo luận vấn đề này trong chính sách của ủy ban thỏa hiệp và khi chúng tôi nói về chính sách vận chuyển của mình, một người dân đã đưa ra nhận xét về chuyên môn. Hiệu quả của một số việc chúng tôi đang làm ở cấp chính với học sinh tiểu học xung quanh khu vực kiểm soát là cách trang bị cho trẻ ngôn ngữ khiến tôi đỏ mặt hôm nay và điều đó có nghĩa là gì và mọi người trong trường đều biết điều đó nghĩa là gì và mọi người đều biết cách chuẩn bị cho mọi người học lại và nhận xét của bạn là điều này rất hiệu quả ở cấp chính, nhưng chúng ta cần phải Chúng tôi cần những công cụ tương tự cho học sinh cấp hai và cấp ba vì khi còn là thiếu niên, bạn không nói, "Hôm nay tôi cảm thấy đỏ mặt, hoặc hôm nay tôi không di chuyển quá nhiều hay bất cứ điều gì tương tự." Trong khi chúng tôi đang làm tốt công việc từ thiện, tôi nghĩ theo thời gian chúng tôi sẽ thấy được nhiều lợi ích khi những đứa trẻ này có thể theo học tại các trường công lập. Điều này không có nghĩa là tập trung vào sức khỏe cảm xúc xã hội, sức khỏe tinh thần, lòng tự trọng, tất cả mọi thứ, phải là một cuộc thảo luận liên tục về cách mọi thứ diễn ra ở mỗi cấp độ bởi vì Trẻ em không ngừng phát triển, với những nhu cầu và quan điểm về các vấn đề như sự thay đổi bản thân một cách đáng kể từ năm mẫu giáo đến năm thứ 9 trung học. Tất cả đều yêu cầu ngôn ngữ và hỗ trợ tương tự. Một điều nữa tôi hy vọng nền kinh tế thực sự làm được là Không thể thâm nhập vào trường học của chúng tôi với chương trình giảng dạy phòng chống bắt nạt Liêm chính giáo dục không phải là sự chắp vá của hành động một lần xuất hiện chỗ này chỗ kia, mà là thể hiện cách tiếp cận toàn diện của chúng tôi nhằm ngăn chặn nạn bắt nạt và bạo lực trong trường học. Điều này liên quan thế nào đến mọi thứ khác mà chúng tôi dạy trong môn công dân, Các bài học lịch sử, trong lớp học tiểu học, bạn biết đấy, cách chúng ta đảm bảo có mối liên hệ giữa tất cả các yếu tố về những gì trẻ em làm ở trường và những gì chúng sẽ làm tiếp theo. Tôi nghĩ tất cả công việc mà nhóm này đang làm, tôi tiếp tục nghe thấy các cuộc gặp gỡ này của các bạn tích cực như thế nào, tôi nghĩ điều đó thực sự quan trọng. Vì vậy, tôi rất vui mừng về điều đó. Chúng ta đang đi trên con đường này, con đường này, và tôi nghĩ, bạn biết đấy, giống như mọi việc chúng ta làm, có cảm giác như lẽ ra nó phải làm từ lâu rồi. Nhưng chúng tôi đang làm điều đó. Tôi nghĩ điều rất quan trọng đối với chúng tôi là duy trì cách tiếp cận này.
[Danielle Balocca]: Đúng. Đó dường như là một yếu tố quan trọng cần xem xét, cũng như bằng cách đặt bản thân vào vị trí mà bạn phải phản ứng với mọi việc. Vì vậy, như bạn đã nói, giống như con trai tôi đã làm trong năm đầu tiên, nó bắt đầu chương trình liên kết ngay từ khi học mẫu giáo. Vì vậy, tôi nghĩ sẽ thực sự thú vị khi xem cách nó được chuyển sang các lớp cao nhất. Nhưng tôi đoán tôi muốn biết bạn nghĩ gì về các lớp học sức khỏe. Điều gì mong đợi bạn và cách suy nghĩ cũng như xử lý một số sự kiện được tổ chức ở trường trung học của chúng ta vào đầu năm nay.
[Jenny Graham]: Vâng, tôi nghĩ có những lớp học về sức khỏe. Đối với tôi, cơ hội được tham gia các lớp học về sức khỏe là Nó giúp chúng tôi cung cấp cho tất cả học sinh một nền tảng tốt hơn trong các vấn đề như giải quyết xung đột và chiến đấu. Tất cả những điều khó khăn xảy ra trong cuộc sống, phải không? Nếu chúng ta có thể xây dựng một nền tảng tốt hơn, liệu chúng ta có thể tránh được những vấn đề như những vấn đề chúng ta đang gặp phải không? Thành thật mà nói, các trường học trên khắp thế giới hiện đang nhận ra rằng đại dịch thực sự còn tồi tệ hơn. Nhưng ở một mức độ nào đó, bạn biết đấy, đánh nhau trong trường học không phải là vấn đề hiếm gặp trong đại dịch. Tôi nghĩ có một số cách để cố gắng giải quyết vấn đề như thế này. Tôi nghĩ đó luôn là một công việc đang được tiến hành. Ý tôi là, tôi nhớ khi còn đi học, đã có những trận chiến. Vì vậy, điều này không có gì mới phải không? Vậy là nó đã xảy ra. Tôi nghĩ trường trung học Medford có một lịch sử đấu tranh lâu dài. Ngoài ra còn có bạo lực, tôi thậm chí không chắc nó có khác gì so với các trường khác hay không, nhưng điều này không có nghĩa là tin tức đó là giả. Ý kiến cho rằng đại dịch khiến mọi thứ trở nên tồi tệ hơn là đúng, nhưng đối với tôi, con đường phía trước là như vậy. Tạo ra một nền tảng tốt hơn, tôi nghĩ chương trình giảng dạy về sức khỏe có thể giúp ích cho điều đó, nhưng cũng đảm bảo rằng các quy trình, hệ thống và cấu trúc phù hợp được áp dụng hàng ngày để trẻ em cảm nhận được vai trò của mình và nếu chúng gặp khó khăn, sẽ có một cơ chế để chúng nói, Tôi đang gặp khó khăn, nhưng quan trọng nhất, quan trọng nhất, Trẻ em có một thời gian khó khăn, đặc biệt là ở trường trung học, và thay vì đợi cậu thiếu niên này đứng lên, hãy giơ tay và nói “Tôi buồn quá”, có người nói; Chúng tôi thấy học sinh này đang gặp khó khăn, chúng tôi có thể giúp gì? Vì vậy, đối với tôi, chương trình giảng dạy về sức khỏe bao gồm phần này của chuyến đi, nhưng việc có các quy trình và nhóm mạnh mẽ luôn tích cực tìm cách ngăn chặn những tình trạng này bằng cách làm những điều phù hợp cho trẻ em là những phần khác của phương trình. Mọi người phải đoàn kết. Mọi người phải làm việc cùng nhau. Ở một mức độ nào đó, ở nhiều cấp độ, nhưng chúng ta không thể, chúng ta không thể chỉ làm một việc và mong đợi một câu trả lời trọn vẹn. Bạn phải có khả năng và muốn làm nhiều việc khác nhau và thực hiện nó dần dần và luôn luôn. Tôi tin vào sự nhất quán này Trường trung học Medford đang gặp khó khăn và ý tưởng coi phòng tắm là một vấn đề không có gì mới. Vì vậy khái niệm này và cách giải quyết nó không phải là duy nhất ở Medford. Nhưng tính nhất quán là một vấn đề cụ thể ở Denver. Bởi vì chúng tôi không nhất quán nên chúng tôi khác biệt với các cơ sở khác phải không? Phải có cơ cấu tốt và trách nhiệm để quản lý nó. Đây là điều khiến chúng tôi trở nên độc đáo. Cách chúng tôi làm điều đó là phần duy nhất. Chúng ta phải làm điều đó và chúng ta vẫn phải làm điều đó. Chúng ta phải nghĩ rằng việc làm mọi việc hàng ngày là đủ quan trọng.
[Danielle Balocca]: Ờ-huh.
[Jenny Graham]: Tôi nghĩ đây là nơi chúng tôi yêu học sinh của mình. Tôi ước gì bây giờ chúng tôi đã trở lại con đường tốt hơn, nhưng anh ấy không thể, anh ấy không thể đi. Bạn không thể dừng lại sau ba tháng vì nó có tác dụng, phải không? Đó là một trong những việc hiệu quả vì bạn đang làm và khi bạn ngừng làm, quá trình cũng dừng lại. Vì vậy, chúng ta cần đảm bảo rằng chúng ta tiến gần hơn đến việc tập trung vào sự nhất quán và bền vững, và bạn biết đấy, tại cuộc họp ủy ban nhà trường gần đây, tôi đã hỏi rất nhiều Kế hoạch 10 điểm do Giám đốc đề xuất có vẻ tốt trong ngắn hạn, nhưng tôi thắc mắc làm thế nào để bền vững về lâu dài vì kế hoạch không thể dừng lại. Bạn phải có khả năng tiếp tục và nếu điều đó xảy ra thì sẽ phải trả giá. Quản trị viên tham gia và làm những gì ngay bây giờ. Nhưng với tư cách là một quận, đó không phải là giải pháp lâu dài vì chúng ta cần những người quản lý này để xây dựng những gì họ phải làm. Chúng tôi không thể có một lỗ hổng mở vì nó sẽ khiến họ mất tập trung.
[Unidentified]: Thử.
[Danielle Balocca]: Tôi nghĩ mỗi khi tôi nghe về các chính sách phòng ngừa như thế này và cố gắng xác định những học sinh có thể cần hỗ trợ nhiều hơn, tôi luôn nghĩ hoặc tự hỏi điều này được áp dụng như thế nào, những điều tương tự sẽ như thế nào. Nó áp dụng những tác động khác nhau lên trẻ em một cách khác nhau như thế nào, chẳng hạn như cách chúng ta nghĩ về nó, cách chúng ta duy trì quan điểm công bằng đó hoặc cách chúng ta nghĩ về cách thực hiện điều đó, phải không? Để bọn trẻ được chú ý nhiều hơn khi đi vệ sinh hoặc được chú ý nhiều nhất, có thể giúp dễ dàng xác định những người có thể cần hỗ trợ. Vì vậy, tôi không biết liệu đó có phải là một phần của cuộc trò chuyện hay không. Tôi nghĩ vậy.
[Jenny Graham]: Tôi nghĩ một trong những điều quan trọng mà chính phủ đang làm là Nhân tiện, khi nói chuyện với sinh viên, họ bày tỏ rất rõ ràng vấn đề là gì và họ nghĩ giải pháp là gì. Giống như họ thực sự luôn gây ấn tượng với chúng tôi. Tôi không nghĩ chúng ta đã nghe đủ về họ trong những năm gần đây. Tôi nghĩ việc tạo ra một số cấu trúc quan trọng để lắng nghe tiếng nói của họ Tôi chắc chắn rằng PET đã cung cấp cho ban quản lý rất nhiều thông tin trong vài tháng qua. Nhưng tôi nghĩ kế hoạch bây giờ là lắng nghe các cuộc họp và khảo sát học sinh và cố gắng tìm hiểu xem điều gì họ cho là hiệu quả và điều gì không. Sau đó, bạn biết đấy, tôi chắc chắn họ nói với chính phủ hàng ngày theo cách riêng của họ rằng họ đang cố tránh các quy tắc vì thanh thiếu niên thích né tránh các quy tắc của họ, phải không? Giống như đây là một phần của quá trình phát triển, bạn biết đấy, đó là một cuộc trò chuyện đang diễn ra. Điều quan trọng là những cuộc trò chuyện này phải tiếp tục diễn ra và tôi nghĩ học sinh có thói quen tham gia vào những cuộc trò chuyện này khi nói đến sự công bằng và nó bị ảnh hưởng như thế nào. Tất cả bọn họ, tất cả những người bạn đồng hành của họ. Đã có rất nhiều cuộc thảo luận tích cực về vấn đề này, tôi nghĩ và hy vọng cuộc thảo luận đó sẽ tiếp tục vì tôi nghĩ việc lắng nghe học sinh thực sự giúp mở đường.
[Chelli Keshavan]: Vì vậy, hãy nghĩ về động lực tương tự, nhưng hãy lùi lại một bước, quan điểm của tôi, vì vậy, hầu như lúc nào tôi cũng nghĩ đến việc dân chủ hóa và xóa bỏ sự kỳ thị và nói với mỗi học sinh Vì mọi ý định và lý do, bạn nên tìm một kế hoạch giáo dục cá nhân, không nhất thiết phải để khiếu nại hỗ trợ sửa chữa mà đơn giản vì học sinh là công việc của bạn, sự cam kết của bạn với bản thân, bạn có các cơ quan trong chương trình giáo dục của riêng mình và cũng phải có một nhóm học tập dành cho người lớn ở đây. Trong một không gian có cùng khoảng cách và nhu cầu, khi chúng lớn lên, chúng được mời, một loại giàn giáo ở nơi này, nâng cao trách nhiệm về ý nghĩa của việc học, quá trình học tập vượt xa ý nghĩa. Nhưng tôi tự hỏi liệu có một cuộc trò chuyện hay không, có thể nhiều hơn ở trường trung học so với trẻ nhỏ, nhưng hãy nói với tất cả chúng tôi ở đây với tư cách là một nhóm và giáo dục là một quá trình, nhưng chúng tôi đang tìm kiếm sự cam kết và đầu tư của bạn. Nhân danh loại người được xây dựng thành những lời phê bình, những nhà tư tưởng suốt đời. Ý tôi là, tôi nghĩ mục tiêu của tất cả chúng ta là thấy những người trẻ có niềm đam mê học tập và tích cực trong cộng đồng của họ. Vì vậy, tôi tự hỏi nếu điều này xảy ra với nó là gì. Đúng.
[Jenny Graham]: Bạn biết đấy, nó rất thú vị. Tôi nghĩ điều này xảy ra rất nhiều ở trường trung học Medford, nhưng cách nó diễn ra rất thiếu hệ thống. Vậy điều này xảy ra bởi vì Một số giáo viên đã được chuyển đổi. Không phải giáo viên nào cũng có thể mang lại sự thay đổi cho tất cả trẻ em, nhưng điều gì sẽ xảy ra vì những người như vậy thì tôi không biết. Bạn xây dựng một mối quan hệ phù hợp với học sinh của mình và thực sự giúp họ hoạt động cũng như chịu trách nhiệm về việc học của chính mình. Bạn biết đấy, bạn biết đấy, tôi nghĩ về mặt chiến thuật, ai chắc chắn sẽ đạt được kế hoạch nghề nghiệp của chúng ta, phải không? Vì vậy, có rất nhiều cơ quan, đặc biệt là khi thực tập, bạn biết đấy, đó là nơi việc học thực sự mở ra. Nhưng điều tôi nghĩ là còn thiếu. Đây là một cách tiếp cận có hệ thống để học tập, hoặc một cách tiếp cận bao trùm toàn bộ môi trường và văn hóa của một tòa nhà. Tôi nghĩ điều đó đã xảy ra. Ngày nay, tôi nghĩ điều đó có thể xảy ra theo cách có tác động mạnh mẽ hơn đối với nhiều học sinh hơn, chúng ta đã nói về những thay đổi về khí hậu và văn hóa cũng như một số công việc chúng ta sẽ làm để xây dựng các cấu trúc vững chắc hơn, tôi đoán tôi sẽ nói, như Văn hóa cho cái này, văn hóa cho cái này, đặc biệt là kiến trúc trường trung học. Có nhiều loại hình văn hóa, nhưng tôi không nghĩ chúng tồn tại. Có một cảm giác tràn ngập văn hóa trong tòa nhà, như thể hòa nhập. Tôi nghĩ đối với tôi đó là cơ hội, bầu không khí, văn hóa. Tôi rất hoan nghênh ý tưởng tăng giờ làm đại lý cho sinh viên. Khi bạn ở đó để phát triển những nhà tư tưởng phản biện hoặc những sinh viên suốt đời và đã đóng góp cho xã hội, tất cả những điều đó đều có cách để tích hợp tất cả những điều đó vào văn hóa chung mà tôi nghĩ chúng ta muốn thấy trong kiến trúc.
[Chelli Keshavan]: Bạn làm tôi nhớ đến một câu trích dẫn, và nếu vì lý do nào đó mà tôi nghe được nó thì xin chúc mừng. Một người, từng là lãnh đạo VOC, đã phát biểu tại cuộc họp ủy ban trường học: Tôi muốn con cái chúng tôi trải nghiệm hạnh phúc và cảm thấy rằng trường học là nơi giáo dục đại diện cho hạnh phúc, nơi chúng có thể tin cậy vào bạn bè đồng trang lứa và là nơi chúng có thể hạnh phúc từ những người khác. Điều này thực sự gây ấn tượng với tôi và tôi hy vọng cũng có một nơi để xây dựng.
[Jenny Graham]: Vâng, bạn biết đấy, tôi biết chính xác nhận xét mà bạn đang đề cập đến. Tôi nói, tôi thực sự ngạc nhiên khi anh ấy nói. Chà, chúng tôi cũng gặp vấn đề với tòa nhà của mình giống như những người khác. Nhưng bây giờ tôi cũng nghe nói tòa nhà này không biết chơi. Đây là tất cả những gì tôi lấy đi, và lạy Cha, đó cũng là một vấn đề. Tôi nghĩ điều đó có nghĩa là thích khí hậu, văn hóa và trường học, những điều đó sẽ rất thú vị. Nếu vui thì bạn không biết mình đang học phải không? Nhưng tôi nghĩ đó là tất cả các phần của văn hóa, bạn biết đấy, niềm tự hào của Mustang. Giống như tôi muốn thấy mọi thứ được dịch sang Bạn biết đấy, trẻ em có thể về nhà và nói rằng chúng đã có khoảng thời gian vui vẻ ở trường, chúng đã học được điều gì đó, chúng cảm thấy được các nhà quản lý, giáo viên và bạn bè hỗ trợ. Đối với tôi, đây là nó, bạn biết đấy. Chúng ta là những gì chúng ta đang theo đuổi, nhưng cú ngã đó thực sự đã đánh vào tôi. Tôi nghĩ, bạn biết đấy, một lần nữa, đại dịch thật khó khăn, thật khó khăn, thật khó để vui vẻ trong thời kỳ đại dịch và thật khó để tận hưởng nó. Hãy nhớ cách thực hiện điều này trong môi trường học đường, bạn biết đấy, ngay cả khi những ngày đi thực tế khác nhau. Giống như, ồ, được rồi, bây giờ chúng ta hãy đi dã ngoại khác. Bây giờ điều này có nghĩa là gì? Bạn biết đấy, đã có rất nhiều sự hỗn loạn trong vài năm qua Việc mất đi một chút niềm vui là điều dễ hiểu, nhưng chúng ta cần thấy sự quay trở lại với nền văn hóa lành mạnh mà chúng ta đang tìm kiếm.
[Danielle Balocca]: Đúng. Tôi đánh giá cao những phản ánh ở trên về sự tham gia của sinh viên cũng như một số nhận xét và sự phát triển chính trị. Chúng tôi có một ví dụ tuyệt vời: bạn đã đề cập rằng giáo viên mà bạn làm việc với con gái bạn năm ngoái rất hữu ích. Các học sinh đã tạo một podcast và làm việc với ủy ban nhà trường để giúp thay đổi quy định về trang phục. Tôi nghĩ nó giải quyết một số bất bình đẳng và thậm chí cả sự phân biệt chủng tộc tồn tại trong hệ thống. Tôi nghĩ điều quan trọng là phải nêu ra vấn đề này, nhưng tôi ước vấn đề này được loại bỏ và tôi nghĩ rằng các chính sách đình chỉ và đuổi học đã được đề cập trong các cuộc trò chuyện về bạo lực ở trường trung học. Nhiều người nói là sinh viên thì không nên đuổi học hay dừng lại vì chuyện gì đó. Vậy bạn có thể giải thích cho mình cách làm được không? Chính sách này đã thay đổi như thế nào? Các chính sách hiện tại trông như thế nào? Chắc chắn.
[Jenny Graham]: Vì vậy, việc trục xuất là một luật xây dựng đã được thiết lập. Vì vậy, là một hệ thống trường công, chúng ta phải giáo dục tất cả học sinh. Vì vậy, nếu là học sinh, nếu vi phạm của học sinh lên đến mức đuổi học, thì có rất nhiều quy định về điều đó và cách thức điều đó xảy ra. Nhưng cuối cùng thì lại ngược lại Các trường bán công, trường tư, hệ thống trường công không thể cho bạn biết. Cũng như mạng lưới giáo dục công cộng phải tạo ra một cơ cấu để học sinh có thể tiếp nhận giáo dục. Nếu điều đó không thể xảy ra trong một tòa nhà thì có rất nhiều quy tắc, phải không? Nhưng đối với tôi, trục xuất là một chuyện và luật pháp quy định cách thức thực hiện. Luật cũng quy định lệnh cấm ở một mức độ nào đó. Những gì chúng tôi đã làm là thực hiện một chính sách nhằm cố gắng hạn chế việc sử dụng biện pháp đình chỉ đến mức không đến mức phải cho trẻ nghỉ học trong một khoảng thời gian. Vì vậy, hãy nhìn vào những gì đang xảy ra trong trường học của chúng tôi, dữ liệu rất rõ ràng: chúng tôi ngăn chặn học sinh da màu một cách không cân xứng. Dữ liệu rất rõ ràng. Cùng lúc đó, Lila bắt đầu học trung học và tôi đọc cuốn sách này. Điều khiến tôi chú ý là mỗi quy tắc trong sách hướng dẫn, từ nhai đến mang vũ khí trong khuôn viên trường, đều kết thúc bằng điều này: Nó phụ thuộc vào và bao gồm hệ thống treo. Bây giờ, nếu bạn mang vũ khí đến trường, tác động và hậu quả sẽ còn tồi tệ hơn việc bạn nhai kẹo cao su hay mặc áo len có mũ trùm đầu. Vì vậy, những gì chúng tôi đang làm là cố gắng đặt ra các giới hạn về thời điểm thích hợp để nghỉ học, khi nào là thích hợp để nghỉ học. Ban giám hiệu vẫn có quyền dừng học sinh khi các em đạt đến mức đình chỉ, nhưng chính sách chỉ thực hiện ở mức đó. Đối với tôi, có vẻ như nó chưa bao giờ dính trên kẹo cao su, phải không? Đó chỉ là kẹo cao su thôi. Học sinh không nên từ chối việc học vì kẹo cao su phải không? Vậy làm thế nào chúng ta có thể đảm bảo rằng hậu quả sẽ tương xứng với hành vi vi phạm? Chính sách này không tuyên bố rằng các trường học không thể đóng cửa. Ông cho biết việc đình chỉ học ở trường dường như không phải là việc học sinh ở một mình trong phòng. Mục đích của việc đình chỉ học tại trường là để học sinh phải nhận những hình phạt thích đáng, nhưng quan trọng hơn là để việc học tập có thể tiếp tục và có thể được phục hồi. Chúng ta sẽ không bị đình chỉ ở trường. Đây là sự lựa chọn của chính phủ. Tôi không biết tại sao. Tôi nghĩ có rất nhiều cơ hội để tạo ra cơ cấu đình chỉ trong trường và chắc chắn sẽ có chi phí về nhân viên, v.v. Nhưng tôi nghĩ điều lớn nhất đối với tôi là khi bạn có một học sinh phạm tội đến mức vượt quá mức bị giam giữ hoặc quản chế, bạn biết đấy, những gì bạn có, giống như họ, họ cần được hỗ trợ và Nếu họ ở nhà, tôi tự hỏi sự hỗ trợ của chúng tôi với tư cách là một khu học chánh có thể cung cấp bao nhiêu một cách hợp lý. Nếu bằng cách nào đó họ được đi học, họ có thể có cơ hội tốt hơn. Vì vậy, đối với tôi, tôi nghĩ rằng cả việc đình chỉ trong và ngoài trường đều có thể áp dụng được trong cơ cấu của chúng ta, nhưng hiện tại thì không phải vậy, nhưng tôi nghĩ nói chung, Ý tưởng rằng quá trình phục hồi đã diễn ra rất quan trọng vì bạn biết đấy, họ là sinh viên, và nếu là sinh viên, bạn biết đấy, nếu một sinh viên dừng lại trong năm ngày, ngày thứ sáu, họ sẽ quay lại. Và nếu không có gì thay đổi, giống như không có gì, điều đó có nghĩa là nguyên nhân đã dừng lại ngay từ đầu đã được giải quyết cho họ. Vì vậy, nó khó khăn. Đây là một thách thức. Tôi muốn gặp chính phủ. Hãy nhìn lại điều này một lần nữa và xác định: Chúng ta có tất cả các công cụ trong hộp công cụ của mình để giúp học sinh đang gặp khó khăn để làm mọi việc đúng đắn và giải quyết vấn đề khi đối mặt với hậu quả không? Bởi vì bây giờ tôi nghĩ chúng ta đang thiếu một công cụ quan trọng. Điều này làm cho cuộc trò chuyện về các lựa chọn này hơi phức tạp khi học sinh cần kỷ luật.
[Danielle Balocca]: Vâng, tôi muốn nghe như thể chúng tôi có một số câu hỏi về cách nó sẽ hoạt động, chúng tôi đang xem xét một số thứ và sau đó chúng tôi đưa ra một chính sách không có nhiều ý nghĩa, nhưng có thể giải quyết một số nỗi sợ hãi hoặc phản ứng cảm xúc trong cộng đồng. Vì vậy tôi đánh giá cao câu trả lời này. Mặc dù tôi hỏi về thời gian. Vì vậy, tôi thực sự đánh giá cao tất cả thời gian bạn dành cho ngày hôm nay với tất cả các câu trả lời và cân nhắc. Có điều gì khác mà bạn muốn đề cập trước khi chúng ta kết thúc không?
[Jenny Graham]: Tôi nghĩ vậy. Tôi nghĩ vậy. Trên thực tế, điều duy nhất tôi nói trong tiểu bang của mình tại địa chỉ thành phố là tôi rất hào hứng với dự án sân chơi của McGlynn. Nếu bạn chưa xem những thiết kế này thì chúng rất tuyệt. Ủy ban đã làm rất tốt và tôi rất vui mừng về điều đó. Vì vậy, bạn biết đấy, tôi luôn cam kết thúc đẩy việc phát minh lại, thay thế, tái thiết, bất kỳ từ nào bạn muốn sử dụng, ngoại trừ Trường Trung học Medford. Đã đến lúc, đã đến lúc rồi. Tôi nghĩ một điều khác mà chúng tôi đau đớn nhận ra là nó đã được thực hiện trong nhiều năm và bây giờ cần phải làm điều gì đó để làm cho tòa nhà trở nên phù hợp hơn và chúng tôi đang cố gắng làm điều này cùng một lúc.
[Danielle Balocca]: Cảm ơn. Vâng, cảm ơn bạn rất nhiều. Tôi hy vọng chúng ta có thể nói chuyện lại với bạn trong tương lai. Có, bất cứ lúc nào. Cảm ơn các bạn rất nhiều vì đã nghe chương trình ngày hôm nay. Medford Bite Podcast được sản xuất và tổ chức bởi Danielle Balacca và Shelly Keshaman. Nhạc được sáng tác bởi Hendrik Idonis. Chúng tôi muốn biết suy nghĩ của bạn về podcast. Bạn có thể liên hệ với chúng tôi qua email tại MedfordPod tại Gmail.com hoặc bạn có thể xếp hạng và đánh giá podcast trên Apple Podcasts. Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã lắng nghe. Xin chào ông, tên của podcast là gì? Anh ấy không bao giờ cắn. Anh ấy không bao giờ cắn. Làm tốt lắm.